Se muestran los artículos pertenecientes a Diciembre de 2006.
Presentación
La orientación educativa es un elemento inherente a toda acción docente que afecta al conjunto de la comunidad escolar (profesores, familias, alumnos y centro). El Departamento de Orientación es el marco institucional donde se articulan las funciones de orientación y tutoría, así como una determinada oferta curricular adaptada y diversificada. Concretamente, para llevar a cabo las funciones que tiene asignadas este departamento, las actividades se desarrollan básicamente alrededor de tres ámbitos de actuación:
1) Apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje
El departamento de orientación tiene especial responsabilidad en el asesoramiento global al centro en relación con las medidas de atención a la diversidad, coordina la evaluación psicopedagógica y colabora en el diseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales y de compensación educativa. Del mismo modo, los programas de diversificación curricular y el Programa de Cualificación Profesional Inicial forman parte de la programación del departamento de orientación.
2) El plan de acción tutorial
El Plan de Acción Tutorial (P.A.T.) se concreta en dos programas dirigidos a la Etapa de E.S.O. y a la Etapa de Bachillerato. En cada programa existen actividades diferentes para cada nivel educativo. El P.A.T. se coordina a través de reuniones periódicas entre el jefe del departamento de orientación y los profesores-tutores, y se desarrolla en el horario de tutoría, con la supervisión del jefe-a de estudios. El objetivo general de la acción tutorial es personalizar la acción docente y desarrollar en el alumnado distintas capacidades y competencias relacionadas con enseñar a pensar, a ser persona, a convivir y a decidirse.
3) El Plan de Orientación Académico y Profesional
Forma parte del Plan de Acción Tutorial, aunque con unos objetivos específicos que marcan su carácter diferenciador. Básicamente, con nuestro Plan de Orientación Académico y Profesional pretendemos desarrollar en el alumnado la auto-orientación mediante la puesta en marcha de acciones para el conocimiento sobre sí mismos, del mundo académico y laboral, de técnicas que faciliten su transición a la vida activa y sobre la toma de decisiones. Y en este sentido, consideramos muy importante la labor de las familias.
Programar atendiendo a la diversidad en el aula
Una de las mayores preocupaciones con las que se encuentra el profesorado a la hora de personalizar la enseñanza en el aula es precisamente el derivado de atender a la diversidad del alumnado con el que se encuentra. Es un hecho que la diversidad forma parte de nuestra sociedad y, por tanto, de nuestros centros y de nuestras aulas. La diversidad es algo enriquecedor, con lo que tenemos que contar en el momento de planificar la enseñanza. Estas líneas pretenden orientar la planificación del profesorado cuando se enfrenta a la elaboración de los programas de las distintas asignaturas y, más en concreto, a la intervención en el aula. Ofrecemos algunas orientaciones en relación con los contenidos, con la metodología y con la evaluación.
REFERENTE A LOS CONTENIDOS ¿QUÉ ENSEÑAR?
- Seleccionar y distribuir en el departamento los contenidos teniendo en cuenta el alumnado al que va dirigido.
- Distinguir en los contenidos aquellos que son fundamentales; y por tanto, desarrollan competencias básicas que resultan imprescindibles para aprendizajes posteriores y para integrarse socio-laboralmente, y contenidos complementarios, que pueden ser tratados de forma más superficial.
REFERENTE A LA METODOLOGÍA ¿CÓMO ENSEÑAR?
En el aula se dan básicamente tres situaciones en relación al alumnado:
- Aquellos que pueden realizar actividades poco complejas.
- Aquellos que pueden realizar las actividades previstas de un nivel medio de dificultad.
- Aquellos que avanzan a un ritmo más rápido y necesitan actividades de ampliación.
En función de estas tres situaciones proponemos lo siguiente:
- Planificar estrategias, actividades y materiales didácticos variados.
- Planificar actividades diferenciadas: analíticas, de síntesis, de investigación, tendentes a la autonomía, otras muy dirigidas.
- Graduar la dificultad de las actividades: de ampliación, profundización o de refuerzo.
- Utilizar diferentes recursos didácticos (libros, ordenador, prensa, ...)
- Realizar diferentes agrupamientos.
- Planificar los refuerzos.
- Evaluar, prioritariamente, contenidos fundamentales y funcionales.
- Evaluar conforme a diferentes capacidades.
- Prever diferentes instrumentos y procedimientos de evaluación.
Orientación Académica y Profesional
La orientación académica y profesional es una de las áreas de interés prioritario de la orientación psicopedagógica, y es mucho más que una mera información. Se trata de preparar para la vida laboral desde el sistema educativo, haciendo tomar conciencia al alumnado de que la profesión es un aspecto significativo de la vida de una persona. La finalidad de la orientación académica y profesional es facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto de su itinerario académico y profesional. En última instancia, se persigue que el propio alumno tome las decisiones; es decir, la AUTO-ORIENTACIÓN, aunque en este proceso será muy importante el asesoramiento que pueda prestar el profesorado, especialmente el tutor-a, así como sus padres y el orientador. Los aspectos a desarrollar en la orientación académico-profesional son los siguientes:
- Conocimiento de sí mismo: aptitudes, intereses, personalidad, valores, rendimiento académico y estilo de aprendizaje.
- Información académica y profesional: estructura del sistema educativo, modalidades de bachillerato, ciclos formativos, universidad, otras alternativas.
- Optatividad: materias optativas y toma de decisiones.
- Proceso de toma de decisiones: actitud, libertad y responsabilidad, aceptar un riesgo de error.
- Proceso de transición a la vida activa: elaboración del currículum vitae y la entrevista personal, aproximación al mundo laboral, técnicas de búsqueda de empleo.
También puedes descargar el PROGRAMA ORIENTA
Recursos Educativos en Internet
Estas páginas contienen una valiosa información y recursos educativos tanto para alumnos, como para profesores y padres.
Portal de Educación de Extremadura (Educarex)
Biblioteca Digital ARIAS MONTANO
Programas premiados por el MEC (CNICE)
Portal de Educación de la Comunidad de Madrid
Portal Educativo de Castilla-La Mancha
CEFIRE (Centro de Recursos Educativos de Elda)
Portal de Educación de la región de Murcia
Portal de Educación de la Junta de Castilla y León
Red telemática educativa de Andalucía
Recursos educativos del MEC (CENICE)
Guía de recursos educativos en Internet
Recursos educativos para la atención a la diversidad
Portal de la Editorial SM - PROFES.NET
Programas de apoyo al profesorado (Santillana)
Webs del Orientador
WEBs del ORIENTADOR pretender ser un lugar en el que se inserten algunas de las herramientas de trabajo fundamentales del orientador. Se incluyen páginas de características muy variadas que podrán ser utilizadas en distintos momentos de su labor orientadora y asesora. Se ha optado fundamentalmente por incluir webs oficiales muy prácticas y útiles desde el punto de vista profesional.
COPOE (Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España)
APOEX (Asociación Profesional de Orientación de Extremadura)
Programa Prensa-Escuela (La Voz de Galicia). Orientación Educativa
Webs y Portales de interés educativo
REDINED. Red de bases de datos de información educativa
WEBs y BLOGs para la orientación
D.O. IES Reino Aftasí LA CLINTONERA (Pedro Pérez.. Badajoz)
D.O. IES "Albarregas" (Mérida)
D.O. IES Zurbarán (Navalmoral de la Mata)
D.O. IES "Santiago Apostol" (Almendralejo)
D.O. IES "Diego Siloé" (Burgos)
D.O. IES "Ruta de la Plata" (Calamonte)
Galaxia educativa (Javier Longo)
Orientación Primaria y Educación Especial (Ginés Núñez y Maribel Martínez)
Recursos para la orientación educativa (Luis Barriocanal)
Recursos para la orientación en la RED (Orientared -Antonio Gutiérrez-)
Recursos didácticos para la orientación (Andalucía)
Recursos sobre Orientación Educativa y Profesional (UAM)
Web del Equipo General de Ponferrada
Web del Equipo de Orientación de Nalón (Asturias)
ASOCIACIONES ESPAÑOLAS DE ORIENTADORES
Psicología (Bachillerato)
El interés de los adolescentes por el conocimiento de sí mismos y del contexto social en el que se encuentran inmersos, hace de la Psicología una materia especialmente apropiada para su introducción a estas edades. Estos intereses, junto al carácter opcional de la materia y al hecho de enfrentarse a una disciplina completamente nueva para ellos, pueden favorecer en los alumnos una actitud positiva y abierta frente a la materia que debe ser aprovechada para conseguir un doble objetivo: satisfacer las demandas de algunos intereses del alumnado y proporcionar un conocimiento básico de Psicología.
Los CONTENIDOS que se tratan durante el curso son los siguientes:
BLOG DE PSICOLOGÍA de Bachillerato
- Introducción a la Psicología como Ciencia
- El ser humano como producto de la evolución
- Los procesos cognitivos: sensación y percepción, estados de la conciencia, memoria, inteligencia, pensamiento, ...
- La adolescencia
- Personalidad y vida afectiva: la sexualidad humana, motivación y emoción, personalidad, trastornos emocionales, ...
- Las influencias de la sociedad y la cultura: el pensamiento y la conducta social, la influencia social de los grupos, ...
Formación y Orientación Laboral (FOL)
El módulo de Formación y Orientación Laboral (1) forma parte de las enseñanzas de Formación Profesional (Grado Medio y Superior) y también forma parte de los módulos formativos en los Programas de Cualificación Profesional Inicial.
La finalidad de este módulo es la de proporcionar al alumnado la formación necesaria en los siguientes ámbitos:
- Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir los posibles riesgos laborales.
- Conocer la legislación laboral básica y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
- Comprender los elementos básicos de las organizaciones y de las empresas.
- Conocer y aplicar las principales técnicas de búsqueda de empleo y de inserción profesional.
- Formación y Orientación Laboral (Andalucía)
- Web del profesor de FOL (1)
- Web del profesor de FOL (2)
- Web del profesor de FOL (3)
- Departamento de Formación y Orientación Laboral
- Programación de F.O.L.
- Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
- Servicio de Información y Empleo de Extremadura
- Infoempleo
- Asociación de Profesores de FOL del Principado de Asturias
- FOL en módulos de F.P.
- Metodología Interactiva
Refuerzo y apoyo de LENGUA
El LENGUAJE, ¿o es LENGUA?, constituye uno de los aspectos instrumentales más importantes que condiciona el rendimiento académico del alumnado. Por tanto, no debe entenderse en su acepción más restrictiva, sino en un sentido global y amplio, aquel que nos permite la comunicación entre las personas. En este sentido, es necesario entender que el apoyo del lenguaje para el alumnado que necesita refuerzo educativo y/o que tiene necesidades educativas especiales, debe ir encaminado a proporcionar herramientas útiles que le permita desenvolverse en su entorno más próximo y le facilite continuar aprendiendo. Desde este punto de vista, los aspectos del lenguaje que hemos considerado más funcionales y relevantes son los siguientes: comprensión y expresión oral, vocabulario, comprensión lectora, composición escrita, ortografía y elementos gramaticales básicos.
- Actividades de Lenguaje con CLIC
- Web de la POESÍA
- La Página de Lengua Castellana y Literatura
- Aula de letras (literatura, comunicación y enseñanza)
- Literatura extremeña
- Canciones populares
- Orígen de frases usuales
- Enlaces de LENGUA (variados)
- Refuerzo educativo (variado)
- Repaso de 6º (Lengua con CLIC)
Refuerzo y apoyo de MATEMÁTICAS
Son numerosos los alumnos que tienen dificultades en el aprendizaje matemático, y estas dificultades generan, más que en otras áreas o aspectos instrumentales, sentimientos de ansiedad; siendo causa de frustraciones, incluso entre alumnos que en otras áreas no tienen dificultades. A parte de las características propias de la disciplina, una de las dificultades que encuentran los maestros y profesores a la hora de enseñar matemáticas es la actitud negativa de muchos estudiantes. Esta actitud hace que se incapaciten ellos mismos con autovaloraciones negativas sobre sus propias capacidades para afrontar con éxito el aprendizaje matemático. En este sentido, son frecuentes las expresiones como "no valgo para las matemáticas", "prefiero las letras a los números", etc. para tomar conciencia de que el aprendizaje de las matemáticas provoca desconfianza, e incluso trastornos emocionales.
La finalidad fundamental del aprendizaje matemático en la educación obligatoria es que el alumnado aprenda a resolver problemas y aplicar los conceptos matemáticos para desenvolverse en la vida cotidiana. Esta finalidad se concreta en cuatro objetivos que, según nuestra opinión, deben orientar la tarea del profesor en relación con la enseñanza de las matemáticas:
- Desarrollar la comprensión y destrezas matemáticas que le exige la vida adulta.
- Proporcionar los niveles básicos matemáticos relacionados con otras asignaturas.
- Potenciar el gusto por las matemáticas y concienciar del papel que ha jugado en la historia de la humanidad y en el desarrollo científico-tecnológico.
- Concienciar a los alumnos de que el conocimiento matemático constituye un potente sistema de comunicación entre las personas.
- Problemas de matemáticas (12 niveles)
- Conecto con las Matemáticas (6ºEP-IºESO)
- Matematicas básicas (Primaria y ESO)
- Refuerza y amplía tus Matemáticas (1º-2º ESO)
- Materiales para construir la Geometría
- Usa el coco
- Matemáticas para ESO y Bachillerato
- Ejercicios de Matematicas on-line
- Programa DESCARTES (MEC) -ESO y Bachillerato-
- Talleres y juegos de matemáticas (ESO y Bachillerato)
- Mátemáticas (Primaria)
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